5月14日，广汉市初中生物教学研讨活动在宏华外国语学校举行，全市30余名生物教师聚焦核心素养培育，通过课堂实践、备考研讨、创新实践三大维度展开深度教研，推动“教-学-评”一体化改革。

宏华学校罗昌健老师以《呼吸道对空气的处理》为题，打造素养导向课堂。通过对比高原与平原人群鼻部结构差异，引导学生探究呼吸道功能；结合“吃饭呛咳”“变声期嗓音变化”等生活案例，将抽象生理机制转化为直观体验。课堂以逻辑框架串联纤毛过滤、黏液吸附等知识点，辅以互动提问，激发学生主动建构知识体系，实现“知识与生命共振”的育人目标。

巴川中学叶友兰老师针对八年级生物会考，提出“四阶递进”复习策略：从“基础概念梳理”到“情境化专题突破”，再到“真题实战演练”，最终形成“素养迁移”能力闭环。她以“塔宾曲霉菌降解塑料”“新生儿觅食反射”等创新题型为例，强调“知识网络构建是基础，情境化思维训练是关键”，为精准施教提供方法论支撑。

教研员杨梦雪老师现场启动“2025年生物学创意模型评选活动”，展出肾单位结构模型、DNA动态演示装置等作品，展现跨学科融合魅力。她倡导“认知建模—创意实践—迭代优化”三阶培养模式，鼓励学生通过物理建模、数字建模等方式将微观生命现象具象化，让模型创作成为创新力的“试金石”。

本次活动以“素养为核、实践为翼”，通过课堂革命、备考攻坚、创新实践三维联动，推动核心素养落地生根。从生活化课堂到系统化备考，从抽象理论到指尖创造，多维度探索为教师搭建可复制的实践框架，为学生素养提升开辟新路径。