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肖洪娟英语名师工作室高三英语研讨活动举行

发布时间:2024-04-18 来源:市教体局 点击量: 【字体:】【打印 分享:

411日上午,广汉市肖洪娟名师工作室暨广汉市高三英语教学研讨活动在广汉中学举行,德阳市教研员郭洋老师莅临指导。这次活动旨在促进广汉市英语教学水平的提升,为教师们提供一个交流学习的平台。

工作室成员、广汉中学高三年级张源堤老师带来以“vivid description”为主题的写作公开课,针对学生在成都二诊作文中对自身经历描述不到位的问题,如何进行生动地描述情境,及如何提高书面表达的质量。张老师以视频引入激发了学生的兴趣,引导学生思考如何通过多种方式表达情感。在教学过程中,张老师重点讲解了选择描述性词语的重要性,及如何通过具体事件来生动地描绘情景,通过举例和实操,帮助学生掌握提高作文表达质量的技巧和方法。最后,张老师带领学生对一篇考试作文进行评价,找出优缺点,以此为契机,引导学生们反思写作,总结高分作文要求,为学生提供了明确的方向和目标。

工作室学员、广汉中学高三年级的钟顺红老师带来《高三二轮复习——语法填空》公开课。钟老师首先对语法填空的考纲进行了详细解读,介绍了常见考点和题型特点,让学生对考试内容有更清晰的认识。通过回顾历年高考真题,引导学生了解考题命制规律和变化趋势。在课堂的互动中,钟老师带领学生们对语法填空中常见的考点进行了梳理和讨论,例如介词、连词、动词等,通过学生的参与和总结,帮助他们理清知识框架,提高了对语法知识的掌握程度。最后,钟老师针对学生在语法填空中常见的错误进行了专项讲解,并提供了一系列练习题,让学生在实践中加深对知识点的理解,提高解题能力。

广汉市金雁中学英语教研组长王燕老师带来《浅谈高考英语书面表达》讲座,涵盖了命题分析、评分原则、学生常见问题、备考建议等内容。王老师详细解读了高考英语书面表达题的三个组成部分:情景设置、材料输入和语言输出,并通过真题分析,揭示了英语书面表达命题的走向和特点。王老师还介绍了高考评价体系中对书面表达能力的描述,以及高考书面表达评分原则,使老师们对英语书面表达的评分标准有了更清晰的认识。通过列举审题偏差、文章结构不合理、语法和单词拼写错误以及卷面等各个方面的问题,王老师给出了高三后期备考建议,包括培养审题抓点能力、掌握扩写策略、用英语传播中国文化、注重日常训练以及话题选材等,为教师们提供了实用有效的书面表达备考方法和技巧。

工作室学员、广汉中学高三年级吴姗老师带来《2024届高考英语二轮备考》讲座,围绕复习方向和总体规划展开,为老师们提供了系统性的备考指导和建议。吴老师强调了在二轮复习前要对高中英语课程标准及其六个要素进行了解,并建议熟读《普通高中英语课程标准》,《中国高考评价体系》,《中国高考评价体系说明》,以及研究近五年英语高考各省市的真题,以此为基础明确复习的主要具体方向。在总体规划方面,吴老师详细介绍了词汇复习策略、语法复习策略以及专题备考的问题导向式备考方法,并从各大题型入手,对备考策略进行了详细讲解。吴老师讲座使老师们对备考有了清晰的认识和计划,为他们在备考过程中提供了有力的指导和支持。

广汉中学高三英语备课组长蒋成明老师和金雁中学高三英语备课组长刘永虹老师对两节课做了精彩点评。他们一致提到了轻松愉悦的课堂氛围有利于减缓学生压力、促进学习效果的提升;讲练结合是课堂教学中不可或缺的一环,将理论知识与实际练习相结合,能够帮助学生更好地理解和应用所学内容,从而提高学习的实效性和可持续性;在写作中,教师应该引导学生积累丰富的词汇和表达方式,使他们能够更准确、更生动地表达自己的想法和观点。

德阳市教研员郭洋老师对此次教研活动进行点评。她首先强调了语法填空题应该紧密结合语篇,避免脱离上下文的单句练习,以提高学生的语篇理解能力。课堂教学要明确核心内容和教学重点,夹叙夹议作文包括阐述、描述、论述三个方面,本堂课将小切口的描述作为重点和中心,因此,在选材、教学目标和教学评价方面都应该围绕着描述展开。接着,郭洋老师提出引导学生评价写作文章时应该全面考虑,从正反两方面进行深入反思,以帮助学生更全面地理解自己的作文,并进行有效的自我提升。最后,她强调了复习课应该有针对性,注意学生的学情和状态,以便教师们更好地调整教学内容和方法,提高复习效率。

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