4月20日上午，广汉市第三幼教集团公、民办幼儿园45余名教师齐聚广汉市第三幼儿园，参加题《基于师幼互动的观察评价儿童》的专题培训，原德阳市幼教教研员、正高级教师欧治平作专题讲座。

欧治平从存在的主要问题出发，指出教师对幼儿的观察流于形式，质量不高，有很大的提升空间，缺乏系统部署、专业支持，缺乏观察计划、目标不明，采取的观察与记录方法较单一，缺乏科学的观察方法、记录主观不准确，分析解读儿童信息仅停留于经验层面等。系统观察的有效评价儿童大多还停留在理念和口号层面。对产生这样的现象进行原因分析与剖析。

她从实例分析，剖析了观察、记录与儿童评价的关系，通过了解观察、记录与评价的概念内涵，进一步加强教师们对幼儿观察实施的有效措施和方式，教师们通过讨论，明确了有活动就有观察，观察无处不在；知道记录是对收集到的儿童学习发展信息最原始的保存，是确保儿童评价可信的初始数据。而评价:是通过对收集记录的儿童学习发展信息的统计分析，了解儿童的学习发展状况、已有经验水平、兴趣点、发展点或需求，以便提供及时适宜回应支持的持续过程和手段。

针对教师如何做好观察评价问题，欧治平专家通过专业的讲解，老师们明白，在观察幼儿时，要从不同角度进行观察。可以通过观察幼儿在课堂、游戏活动和与他人的互动中表现出的兴趣、情绪、注意力等方面来了解他们的发展状况，通过长期观察，教师可以把握幼儿的发展规律和变化趋势，进一步指导他们的发展。

“教师是一个不断学习、不断成长的个体，通过专业的观察，做幼儿活动的支持者，希望老师们有所思考，并把所获得的专业知识运用到自己实际工作中去。”园长张英说。